Publicaciones del autor Carlos Jesús Delgado Díaz
Primera edición de la publicación de resultados de investigación desarrollados en el Centro Nacional de Investigaciones Científicas por un colectivo de autores. Aborda la problemática ambiental y sus vínculos con la salud, la educación y la política.
Entrevista en el programa de televisión universitaria 12 a las Doce. Conversación sobre el libro Reinventar la educación. Generalidades sobre la historia del proceso de institucionalización de la educación. Internacionalización de la educación. Desface de la educación contemporánea. ¿Por qué educamos para un mundo que ya no existe? Impacto de la occidentalización en la educación.
Texto que se pregunta por la educación, su estado actual y sus perspectivas. Se propone, desde el pensamiento complejo y el compromiso humanista y planetario, entender y reinventar la educación mediante el enlace entre la ciudadanía, la transformación de la política y las reformas del pensamiento y la enseñanza. Primera edición cubana, corregida y editada.
DOSSIER. Edgar Morin cumple cien años Datos bibliográficos Coordinador: Carlos Jesús Delgado Díaz Resumen: DOSSIER que incluye dieciseis contribuciones donde 26 autores exponen valoraciones sobre su personalidad, anécdotas de encuentros, investigaciones en pensamiento complejo, y debates sobre cuestiones teóricas y aportes realizados por diversos autores. Colectivo de autores: José Ramón Acosta Sariego, Leonor Amaro Cano, Karina Bustos, Jessica Cabrera Cuevas, Ovidio …
En los dominios de la «bioética» y la «complejidad» sobresalen las propuestas de Van Rensselaer Potter y Edgar Morin, quienes desde ángulos de reflexión aparentemente distantes, incursionan de manera resuelta en el terreno de la ética, replantean viejos problemas y formulan nuevos. La distancia en las fechas de publicación de las tres obras que resumen el pensamiento ético de Potter (1971, 1988) y Morin (2004) 106 , el aparato conceptual original de cada uno, así como la ausencia de diálogo entre ambos, refuerzan la percepción de distancia y separación. Sin embargo, ambas propuestas tienen una asombrosa cercanía en el cambio fundamental que proponen en el terreno de la ética, y en los fundamentos y dirección de ese cambio. La comunidad entre ambas se hace visible cuando las abordamos desde una perspectiva que ubique a ambos autores en el contexto de los cambios que tienen lugar en el saber humano desde la segunda mitad del siglo XX.
Retos de la metatecnología para la educación contemporánea. Desconocimientos y paradojas que obligan a revisar las tecnologías educativas.
Conferencia acerca de la relación entre ética y vida. Justificación de la necesidad de una bioética que atienda la pertiencia ética de la producción científica.
El pensamiento complejo como estrategia. Validez metodológica de la investigación. Estrategia y programa en investigación. Errores básicos.
Examen crítico de la educación contemporánea y la alternativa que representa el pensamiento complejo para abordarla. Distanciamiento de la toma de decisiones en educación con respecto a los actores inmediatos del proceso educativo. El dilema del propósito de la educación: profesión versus vida. Importancia para la educación contemporánea de rehacer los vínculos entre ciudadanía, democracia y educación. Dilemas de la asimilación del pensamiento complejo de Edgar Morin en la comunidad de educadores en América Latina. Desafíos educativos ante la revolución industrial 4.0.
